Szkoła Podstawowa nr 2 Biuletyn Informacji Publicznej

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Kochanowskiego w Ząbkach

Program wychowawczy szkoły na lata 2014/2015 - 2019/2020

I.Motto

„BY ROZUM BYŁ PRZY MŁODOŚCI"

(Jan Kochanowski)

II.Podstawa prawna

1.Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 (Dz. U. z 2001 r. Nr 78, poz. 483,  z późniejszymi zmianami)

2.Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

3.Konwencja o Prawach Dziecka

4.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami)

5.Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97,

poz. 674 z późniejszymi zmianami)

6.Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17 )

7.Statut Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Kochanowskiego w Ząbkach.

III.Informacje ogólne o szkole

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Kochanowskiego stanowi samorządową, publiczną placówkę oświatową i jest jedną z kilku szkół funkcjonujących na terenie Ząbek. Jesteśmy liczącą się w mieście placówką, z wieloletnim doświadczeniem, oferującą bogaty wachlarz zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych. Dzięki wysoko wykwalifikowanej kadrze służymy wsparciem uczniom ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, w tym również uczniom niepełnosprawnym.

IV.Misja i wizja szkoły

Naszym zamierzeniem jest stworzenie odpowiednich warunków, aby uczniowie:

• z entuzjazmem i dociekliwością odkrywali wiedzę o otaczającym świecie i nabywali umiejętności operatywnego korzystania z niej,
• byli otwarci, komunikatywni i kreatywni
• wzrastali w duchu wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, życzliwości i tolerancji, umieli odróżniać dobro od zła
• mogli wielostronnie rozwijać swoją osobowość, swoje uzdolnienia i zainteresowania, umieli odkrywać własne możliwości i twórczo je wykorzystywać
• czuli się w szkole bezpiecznie
• byli traktowani uczciwie, w poczuciu akceptacji i przyjaźni, mieli równe szanse

Naszą ambicją jest stworzenie szkoły, gdzie swoje miejsce znajdą wszystkie dzieci, również niepełnosprawne. Uczenie tolerancji i szacunku dla drugiej osoby, bezpieczeństwo i uczciwość są dla nas priorytetami działań wychowawczych.

Podejmując działania wychowawcze staramy się pamiętać, że:

„Dziecko krytykowane uczy się potępiać.

Dziecko żyjące w nieprzyjaźni uczy się agresji.

Dziecko wyśmiewane uczy się nieśmiałości.

Dziecko zawstydzane uczy się poczucia winy.

Dziecko żyjące w tolerancji nabiera cierpliwości.

Dziecko zachęcane uczy się wiary w siebie.

Dziecko rozumiane uczy się oceniać.

Dziecko traktowane uczciwie uczy się sprawiedliwości.

Dziecko żyjące w bezpieczeństwie uczy się ufać.

Dziecko przyjmowane takim, jakim jest uczy się akceptować.

Dziecko traktowane uczciwie uczy się prawdy.

Dziecko otoczone przyjaźnią uczy się szukać w świecie miłości.” —

(Dorothy Law Nolte, 1982 r.)

Zabiegamy również o to, aby rodzice aktywnie współuczestniczyli w procesie wychowawczym. Nasza szkoła jest nastawiona na promowanie wartości rodziny i kształtowanie postaw prorodzinnych.

V.Założenia ogólne programu.

„Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie - respektując chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności”.

(USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty)

Zadaniem programu wychowawczego naszej szkoły jest zatem, zgodnie z myślą zawartą w Preambuledo cytowanej wyżej Ustawy, stworzenie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia tak, aby obok zdobywania wiedzy i umiejętności, każdy nasz wychowanek miał możliwość kształtowania siebie jako człowieka uznającego uniwersalny system wartości, aktywnie uczestniczącego w życiu społecznym, otwartego na siebie i innych, mądrego i odpowiedzialnego.\

            Staramy się, aby nasi wychowankowie znali swoje prawa i obowiązki zawarte w Statucie Szkoły i ponosili konsekwencje czynów niewłaściwych. Dbamy o ich bezpieczeństwo i zdrowie, realizując zadania wynikające ze „Szkolnego Programu Profilaktyki”. Podejmowaniu bieżących działań interwencyjnych oraz prezentowaniu dobrej praktyki zachowania uczniów służy m.in. system monitoringu wizyjnego, którego zasady funkcjonowania zostały zawarte w „Szkolnym regulaminie bezpieczeństwa”.

            Naszą ambicją jest stworzenie szkoły integracyjnej, gdzie swoje miejsce znajdą wszystkie dzieci, również i niepełnosprawne.

            Staramy się, aby postawy i zachowania uczniów wskazywały na ich moralny, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój oraz odpowiadały uniwersalnym wartościom i uznanym powszechnie normom postępowania.

            Naszym działaniom wychowawczym przyświecają słowa Świętego Jana Pawła II:

„Bądźcie wierni swojej ziemi w Europie ojczyzn”.

            Każdy nauczyciel, zgodnie z zapisem w Karcie nauczyciela„obowiązany jest rzetelnie realizować podstawowe funkcje szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, dążyć do pełni rozwoju osobowości ucznia i własnej”, dlatego też program wychowawczy jest realizowany przez wszystkich nauczycieli naszej placówki w czasie sprawowania codziennej opieki dydaktyczno – wychowawczej nad uczniami. Pamiętamy jednakże, że pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice, a rolą nauczyciela jest wspieranie oddziaływań wychowawczych prawnych opiekunów naszych uczniów i wspólne z rodzicami dążenie do obranych celów.

VI.Cele ogólne i szczegółowe programu

Celem wszystkich oddziaływań wychowawczych zawartych w programie wychowawczym naszej szkoły jest:

• wychowanie w poczuciu przynależności narodowej poprzez rozwijanie postawy patriotycznej oraz przynależności społecznej ze szczególnym naciskiem na tolerancję i wrażliwość, edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych
• uczenie poszanowania odrębności narodowych, etnicznych i językowych każdego człowieka
• uczenie współdziałania w grupie poprzez naukę i zabawę ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnego rozwoju jednostki
• stworzenie warunków i możliwości każdemu uczniowi do wszechstronnego rozwijania swoich zdolności i zainteresowań według indywidualnych potrzeb każdego dziecka
• kształtowanie umiejętności korzystania z różnych nośników informacji oraz dokonywania właściwej oceny i krytyki tych przekazów
• uczenie dostrzegania problemów i potrzeb innych ludzi i angażowania się w pracę na rzecz osób potrzebujących np. poprzez działalność w wolontariacie
• kształtowanie i obrona systemu wartości w oparciu o wartości uniwersalne.
• wspieranie rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.

W Rocznym planie pracy szkoły (stanowiącym załącznik do niniejszego programu) znajdują się 5 bloków tematycznych, do których przypisane są odpowiednie działania. Oto one:

1.Rozwijamy postawy patriotyczne i pielęgnujemy tradycje naszej małej i dużej Ojczyzny.

Naszym celem jest, aby uczeń:

• czuł przynależność do swojej ojczyzny, regionu, środowiska lokalnego, rodziny i szkoły,
• znał historię swojego narodu, szkoły, rodziny
• kształtował postawy patriotyczne, moralne i obywatelskie zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni ludzi różnych narodów, ras i światopoglądów;
• czuł się Polakiem i Europejczykiem;
• tworzył i kultywował dobre tradycje w swoim otoczeniu;
• okazywał szacunek tradycji i symbolice narodowej, regionalnej, szkolnej.

2.Wychowujemy do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie.

Naszym celem jest, aby uczeń:

• umiejętnie pełnił role społeczne w środowisku szkolnym i pozaszkolnym,
• był odpowiedzialny za środowisko społeczne i przyrodnicze, odznaczał się kulturą bycia, miał poszanowanie dla symboli narodowych, regionalnych, szkolnych, dbał o środowisko naturalne,
• znajdował miejsce w grupie i działał w niej, świadomie i odpowiedzialnie współdecydował o życiu szkoły,
• dostrzegał problemy i potrzeby innych,
• akceptował drugiego człowieka,
• niepełnosprawny czuł i rozwijał się swobodnie w warunkach dostosowanych do jego możliwości psychofizycznych i komunikacyjnych oraz tempa rozwoju psychofizycznego,
• wykształtował nawyki pracowitości, punktualności, solidności i wytrwałości między innymi poprzez działalność w samorządzie uczniowskim,
• należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym był przygotowany do posługiwania się tymi językami poprzez rozbudzanie świadomości narodowej, etnicznej i językowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego na dalszych etapach edukacyjnych.

3.Kształtujemy prawidłowe postawy moralne i dojrzałość emocjonalną.

Naszym celem jest, aby uczeń:

• szanował godność drugiego człowieka i swoją własną,
• był tolerancyjny wobec inności drugiego człowieka,
• uznawał prawo wolności w głoszeniu poglądów i wyznawaniu religii,
• brał odpowiedzialność za słowa i czyny,
• dbał o zdrowie psychiczne i fizyczne oraz higienę osobistą,
• wykazywał się postawą cierpliwości, uprzejmości, wdzięczności, uczciwości i sprawiedliwości w obcowaniu z drugim człowiekiem,
• myślał i działał ekologicznie okazując szacunek dla otaczającego go świata,
• przejawiał postawy radości, optymizmu i pogody ducha.
• umiał w odpowiedzialny sposób korzystać z kultury masowej i dostrzegał niebezpieczeństwa życia w cyberprzestrzeni

4.Wspieramy rozwój intelektualny ucznia.

Naszym celem jest, aby uczeń:

• był zmotywowany do zdobywania wiedzy i uczenia się dzięki dostosowaniu metod nauczania i środków dydaktycznych, tempa realizacji treści nauczania oraz czasu trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych,
• posiadał umiejętności wyszukiwania informacji z różnych źródeł,
• z zaangażowaniem rozwijał swoje zainteresowania i rozbudzał w sobie ciekawość świata
• miał zindywidualizowany do jego możliwości i potrzeb  proces nauczania,
• był przygotowany do samodzielnej pracy między innymi poprzez dostosowanie prac domowych do jego możliwości oraz stworzenie warunków do odrabiania prac domowych dzieciom korzystających z zajęć świetlicowych,
• nauczył się samorządności i odpowiedzialności za efekty swojej pracy i rozwoju intelektualnego

5.Współpracujemy z rodzicami i środowiskiem.

Realizowanie zamierzeń wychowawczych jest możliwe przy ścisłym współdziałaniu rodziców, poprzez włączanie się ich w życie szkoły i systematyczne komunikowanie się z wychowawcami, nauczycielami i dyrekcją.

Szkoła oferuje rodzicom:

• możliwość włączenia się w życie szkoły poprzez działanie w zespołach klasowych i Radzie Rodziców działającej przy Szkole Podstawowej nr 2 w Ząbkach,
• komunikowanie się z nauczycielami w czasie zebrań i dni otwartych dla rodziców,
• spotkania ze specjalistami (psycholog, logopeda, itp.) organizowanymi w zależności od potrzeb,
• wspólną zabawę i poznanie życia szkoły poprzez udział w różnorodnych imprezach klasowych, szkolnych i środowiskowych (Jesienne Biegi Przełajowe, Dzień Seniora, Wigilia, Dzień Otwartych Drzwi, Dzień Matki, coroczny Festyn Rodzinny i inne).

VII.Efekty oddziaływań wychowawczych

Opis oczekiwanych cech absolwenta poszczególnych etapów kształcenia to pewien ideał, do którego prowadzi działalność wychowawcza naszej szkoły.

1.Sylwetka absolwenta oddziału przedszkolnego:

Uczeń kończący oddział przedszkolny:

W zakresie rozwoju patriotycznego:

• rozumie pojęcie ojczyzna,
• zna nazwę miejscowości, w której mieszka,
• wie, kto jest patronem szkoły,
• nazywa godło i flagę państwową,
• zna polski hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej,
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa,

• poznaje polskie tradycje ludowe,
• zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka,
• wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa,
• interesuje się życiem ludzi w innych krajach.

W zakresie poszanowania odrębności narodowych, etnicznych i językowych każdego człowieka:

• interesuje się życiem ludzi w innych krajach i obszarach klimatycznych,

• pojmuje różnice występujące między ludźmi na świecie,
• dostrzega podobieństwa między ludźmi żyjącymi na całym świecie,
• nabywa umiejętności przyjmowania innych takimi, jakimi są –szanuje tę inność,
• poznaje prawa dziecka.

W zakresie rozwoju społecznego:

• obdarza uwagą dzieci i dorosłych,
• przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej,
• w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań,
• umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkanie; wie, komu można podawać takie informacje,
• zauważa potrzeby innych i wspiera osoby potrzebujące pomocy,
• dba o wspólne przybory, zabawki i pomoce dydaktyczne (szanuje cudzą własność),
• dba o higienę osobistą.

W zakresie rozwoju emocjonalnego:

• odczuwa więź ze swoją grupą i wychowawcą,
• przeżywa różne radości i smutki związane z życiem klasy,
• prawidłowo reaguje na pozytywne bądź negatywne uwagi dotyczące zachowania i postępów w nauce.

W zakresie rozwoju intelektualnego:

• angażuje się w zdobywanie nowych wiadomości i umiejętności,
• jest ciekawy świata i ludzi,
• bierze udział w konkursach dostosowanych do jego wieku,
• stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co może się zdarzyć,
• stara się rozwijać swoje zainteresowania i chętnie o nich opowiada.

2.Sylwetka absolwenta pierwszego etapu kształcenia

Uczeń kończący klasę III:

W zakresie rozwoju patriotycznego:

• zna symbole narodowe swojego kraju
• zna daty ważnych świąt narodowych
• umie zaśpiewać hymn państwowy
• zna kilka ważniejszych legend związanych z historią swojego kraju
• zna historię swojego miasta
• z chęcią poznaje nowe regiony swojego kraju
• jest dumny z tego, że jest Polakiem i uczniem swojej szkoły
• jest świadom przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej, środowiska lokalnego);

W zakresie rozwoju społecznego:

• stosuje zwroty grzecznościowe w codziennych kontaktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi
• zgodnie współpracuje z kolegami
• dba o estetykę swojego miejsca pracy i zabawy
• szanuje pracę innych
• odpowiednio zachowuje się w różnych sytuacjach w szkole i poza nią
• zauważa potrzeby innych i wspiera osoby potrzebujące pomocy
• dba o wspólne przybory, zabawki i pomoce dydaktyczne (szanuje cudzą własność)
• stosuje się do panujących w klasie i szkole zasad
• ubiera się odpowiednio do okoliczności, nosi mundurek szkolny
• dba o higienę osobistą;

W zakresie rozwoju moralnego i emocjonalnego:

• umie nazwać swoje uczucia i wyrażać je we właściwy sposób
• stara się być empatycznym
• szanuje uczucia innych
• odróżnia zachowanie dobre od złego i nie powiela niewłaściwych wzorców zachowania
• umie przyznać się do własnych błędów i ponieść konsekwencje swego zachowania;

W zakresie rozwoju intelektualnego:

• aktywnie uczestniczy w zajęciach dydaktycznych
• punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne oraz zajęcia dodatkowe
• starannie odrabia prace domowe i sumiennie wypełnia powierzone mu obowiązki
• rozwija swoje zainteresowania
• bierze udział w zajęciach dodatkowych, konkursach organizowanych w szkole i poza szkołą
• dostrzega potrzebę uczenia się jako konieczność rozwijania własnych talentów
• jest pomysłowy i twórczy
• uczestniczy w imprezach kulturalnych organizowanych przez szkołę.

3.Sylwetka absolwenta drugiego etapu kształcenia

Uczeń kończący klasę VI:

W zakresie rozwoju patriotycznego:

• szanuje symbole i tradycje narodowe, właściwie zachowuje się w miejscach pamięci narodowej i podczas uroczystości państwowych
• pielęgnuje tradycje narodowe rozumiejąc sens obchodzenia świąt narodowych i starając się w nich uczestniczyć
• poprzez udział w samorządności szkolnej przygotowuje się do przyjęcia postawy obywatelskiej w życiu dorosłym
• czuje się częścią wspólnoty lokalnej swojego miasta i uczestniczy w jej życiu
• zna historię swojego kraju i sylwetki osób zasłużonych dla Polski
• świadomie uczestniczy w uroczystościach szkolnych stanowiących tradycję placówki
• zna geografię i niektóre tradycje regionów Polski
• wykazuje gotowość do uczestnictwa w kulturze: zna i docenia dorobek kultury polskiej; chętnie korzysta z dóbr kultury, chodzi m in. do teatru, kina, na wystawy
• dba o piękno mowy ojczystej nie zaśmiecając jej wulgaryzmami
• wie, dlaczego czuje się dumny z tego, że jest Polakiem;

W zakresie rozwoju społecznego:

• zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania
• stosuje się do obowiązujących w szkole i zespole klasowym zasad
• umie podejmować różnorodne własne inicjatywy, jest przedsiębiorczy i gotowy do pracy zespołowej, jest aktywny w działaniach na rzecz szkoły, umie zaplanować i realizować własne pomysły
• łatwo nawiązuje współpracę z innymi, w grupie potrafi pracować zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami, poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty tej aktywności
• dba o swój wygląd i higienę osobistą, ubiera się odpowiednio do okoliczności, nosi mundurek szkolny.
• zna zasady zdrowego trybu życia i stara się ich przestrzegać, świadomie troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych, nie używa substancji szkodliwych.
• z pewnym dystansem podchodzi do reklam i przekazów społecznych, zwłaszcza medialnych – poddaje je krytycznej analizie, odróżnia fikcję od świata realnego;

W zakresie rozwoju moralnego i emocjonalnego:

• jest odpowiedzialny za własne słowa i czyny
• rozumie, że nie wolno zaspakajać własnych potrzeb cudzym kosztem i nie stosuje agresji wobec innych
• ma poczucie własnej wartości: wierzy we własne zdolności i umiejętności, potrafi zachować własne zdanie i odnieść je do systemu ogólnie obowiązujących wartości
• jest otwarty na potrzeby innych, wrażliwy na krzywdę i chętny do pomocy
• jest obowiązkowy, dotrzymuje terminów, szanuje czas swój i innych
• szanuje swoją i cudzą własność oraz pracę
• umie rozpoznać i nazwać swoje uczucia oraz rozwiązać konflikty bez agresji.
• próbuje zrozumieć motywy zachowań rówieśników i stara się reagować adekwatnie do sytuacji
• rozumie zasady właściwie rozumianej tolerancji – szacunku dla wszystkich bez względu na ich odmienność z zachowaniem poszanowania dla zasad moralnych
• jest uczciwy i stara się zasłużyć na zaufanie innych wybierając drogę zachowań szczerych i uczciwych; umie się przyznać do zachowania nieuczciwego i gotów jest ponieść jego konsekwencje
• jest asertywny – potrafi bronić swoich poglądów i świadome wybiera to co dla niego najlepsze, nie poniżając innych potrafi przeciwstawić się przejawom wulgarności i brutalności, umie odmówić częstowany środkami odurzającymi;

W zakresie rozwoju intelektualnego:

• systematycznie przygotowuje się do lekcji
• aktywnie uczestniczy w zajęciach dydaktycznych
• jest ciekawy świata, ale też krytyczny, potrafi dotrzeć do różnorodnych źródeł wiadomości i korzysta z nich, żeby zaspokoić swoje zainteresowania
• stara się poszerzać swoją wiedzę i umiejętności
• umie racjonalnie bronić swego zdania i nie ulega łatwo wpływom innych
• wykorzystuje w praktyce zdobytą wiedzę
• ma własne pomysły na rozwiązywanie napotkanych problemów i wypróbowuje je w swych działaniach
• wykazuje znaczną konsekwencję w realizacji swoich zamierzeń
• chętnie gromadzi wiedzę z różnych źródeł i potrafi ją porządkować
• dostrzega złożoność świata i próbuje analizować zależności przyczynowo – skutkowe.

VIII.Sposoby realizacji założeń programu.

Szkoła kształtuje postawy uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, uwzględniając oczekiwania uczniów i ich rodziców oraz system wartości i możliwości działań rady pedagogicznej. W szerokiej ofercie zajęć pozalekcyjnych każdy uczeń powinien znaleźć dla siebie okazję rozwoju zainteresowań, wiedzy i umiejętności.

Szkoła proponuje uczniom min.:

• kółka zainteresowań (matematyczne, polonistyczne, przyrodnicze, językowe, informatyczne, SKS, zajęcia chóru),
• gimnastykę korekcyjną,
• aerobik,
• basen,
• zajęcia socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne,
• zajęcia integracji sensorycznej,
• zajęcia prowadzone metodą Tomatisa,
• zajęcia terapii pedagogicznej,
• zajęcia rewalidacyjne,
• zespoły wyrównawcze,
• wolontariat,
• koło misyjne.

Wszyscy uczniowie mają możliwość uczestniczenia w wycieczkach krajoznawczych i rekreacyjnych, poszerzających ich wiedzę o otaczającym świecie i wpływających na ich rozwój społeczny. Przygotowują wraz z nauczycielami różnorodne uroczystości i imprezy szkolne, biorą czynny udział w życiu społeczności szkolnej i lokalnej ucząc się zasad demokracji, podejmują różnorodne inicjatywy na rzecz najbliższego środowiska, rozwijają swoje zainteresowania biorąc udział w wielu konkursach i zawodach sportowych na terenie placówki i poza nią.

Szczegółowy harmonogram poszczególnych działań zawarty jest w Rocznym planie pracy szkoły (stanowiącym załącznik do niniejszego programu).

W oparciu o Szkolny Program Wychowawczy funkcjonują także:

• Szkolny Program Profilaktyki
• programy wychowawcze klas I-VI i oddziałów przedszkolnych

Ewaluacja programu

1. Raporty z realizacji Rocznego planu pracy szkoły przygotowywane raz w roku przez zespoły przedmiotowe.
2. Ankieta dla rodziców uczniów klas I dotycząca oczekiwań rodziców wobec szkoły.